हिमाचल प्रदेश कई स्कूली शिक्षा संकेतकों पर देश के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करने वाले राज्यों में शुमार है, हालांकि बड़ी संख्या में स्कूलों में लगातार कम नामांकन एक प्रमुख संरचनात्मक चुनौती बनी हुई है। केंद्र की एकीकृत जिला शिक्षा सूचना प्रणाली (यूडीआईएसई) 2025-26 की रिपोर्ट के अनुसार, राज्य में छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) 14:1 है और प्रति स्कूल औसतन मात्र 83 छात्र नामांकित हैं।
सभी राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में, प्रति विद्यालय औसत छात्र नामांकन के मामले में हिमाचल प्रदेश मिजोरम और लद्दाख से थोड़ा ऊपर है। ये आंकड़े शिक्षा की सुगम पहुंच को दर्शाते हैं, साथ ही साथ एक व्यापक विद्यालय नेटवर्क की ओर भी इशारा करते हैं, जिसमें कई संस्थान बहुत कम छात्र संख्या के साथ संचालित होते हैं।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति प्रभावी कक्षा अंतःक्रिया और बेहतर अधिगम परिणामों के लिए 30:1 के छात्र-शिक्षक अनुपात (पीआरटी) की अनुशंसा करती है। हिमाचल प्रदेश का 14:1 का अनुपात अनुशंसित स्तर के आधे से भी कम है, जो शिक्षकों की उच्च उपलब्धता को दर्शाता है। हालांकि, विशेषज्ञों का मानना है कि अनुकूल शिक्षक-छात्र अनुपात के बावजूद स्कूलों में अत्यंत कम नामांकन समग्र अधिगम वातावरण को प्रतिकूल रूप से प्रभावित कर सकता है।
रिपोर्ट से पता चलता है कि राज्य के 17,064 स्कूलों में से 13.3 प्रतिशत स्कूलों में 10 से कम छात्र हैं, जबकि 33 प्रतिशत स्कूलों में 20 या उससे कम छात्र हैं। केवल 2.4 प्रतिशत स्कूलों में 500 से अधिक छात्र नामांकित हैं, जो शिक्षा व्यवस्था में छात्रों के असमान वितरण को उजागर करता है।
शिक्षा मंत्री रोहित ठाकुर ने कहा कि सरकार कम नामांकन वाले स्कूलों का विलय कर रही है और शिक्षकों की संख्या को तर्कसंगत बनाकर छात्रों की संख्या में सुधार कर संसाधनों का अधिकतम उपयोग कर रही है। उन्होंने कहा, “हमारे प्रयासों के कारण अब एक भी स्कूल ऐसा नहीं है जहां शिक्षक न हो।” रिपोर्ट में बताया गया है कि हिमाचल प्रदेश में 3,128 एकल-शिक्षक स्कूल हैं जिनमें कुल 47,579 छात्र नामांकित हैं। रिपोर्ट में यह भी पुष्टि की गई है कि हिमाचल प्रदेश में कोई भी ऐसा स्कूल नहीं है जहां छात्रों का नामांकन शून्य हो।
रिपोर्ट में हिमाचल प्रदेश को प्रमुख शैक्षिक परिणामों में शीर्ष प्रदर्शन करने वाले राज्यों में स्थान दिया गया है। प्राथमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर मात्र 0.4 प्रतिशत है, जबकि उच्च प्राथमिक स्तर पर यह 1.3 प्रतिशत और माध्यमिक स्तर पर 5.6 प्रतिशत है। राज्य में छात्रों के स्कूल में बने रहने की दर, सकल नामांकन अनुपात और बिजली, पेयजल और चालू शौचालयों जैसी बुनियादी सुविधाओं की उपलब्धता में भी उत्कृष्ट प्रदर्शन है।
हालांकि, डिजिटल अवसंरचना अभी भी पिछड़ी हुई है। केवल 66 प्रतिशत स्कूलों में इंटरनेट कनेक्टिविटी है, जबकि कार्यात्मक स्मार्ट क्लासरूम केवल 57 प्रतिशत स्कूलों में उपलब्ध हैं, जो प्रौद्योगिकी-आधारित शिक्षा में सुधार की काफी गुंजाइश दर्शाते हैं।
