बहस अब इस बात पर केंद्रित नहीं है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा के परिदृश्य को नया रूप देगी या नहीं, बल्कि इस बात पर केंद्रित है कि शिक्षक सार्थक शिक्षा को परिभाषित करने वाले मानवीय मूल्यों को संरक्षित करते हुए इस परिवर्तन के अनुकूल कितनी तेजी से और जिम्मेदारी से ढल सकते हैं।
शुक्रवार को धर्मशाला में चितकारा विश्वविद्यालय के सहयोग से प्रिंसिपल्स मीट में आयोजित “कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में शिक्षा” शीर्षक वाले सेमिनार का यही प्रमुख विषय था।
इस कार्यक्रम में क्षेत्र के 50 से अधिक विद्यालयों के प्रधानाचार्यों ने भाग लिया, जिससे शिक्षाविदों और प्रौद्योगिकीविदों को शिक्षा के भविष्य पर सामूहिक रूप से विचार-विमर्श करने का एक अनूठा मंच प्राप्त हुआ। संगोष्ठी का उद्देश्य तकनीकी प्रगति और शैक्षिक पद्धतियों के बीच बढ़ती खाई को पाटना था। इसने शिक्षकों और उद्यमियों को एक साथ लाया, जिन्होंने विद्यालय प्रमुखों से आग्रह किया कि वे एआई को संकोच के साथ नहीं, बल्कि उद्देश्य, स्पष्टता और जिम्मेदारी की भावना के साथ अपनाएं। वक्ताओं ने इस बात पर जोर दिया कि एआई सीखने के परिणामों में सुधार के लिए अभूतपूर्व अवसर प्रदान करता है, लेकिन इसके लिए नैतिक पहलुओं पर सावधानीपूर्वक विचार करने की भी आवश्यकता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि “परिवर्तन विद्यार्थी-केंद्रित और मूल्य-आधारित बना रहे”।
चितकारा विश्वविद्यालय के निदेशक (आउटरीच) संजीव दोसांज ने यह स्वीकार करते हुए अपनी बात रखी कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) कक्षाओं से लेकर प्रशासनिक प्रक्रियाओं तक, आधुनिक शिक्षा प्रणालियों में गहराई से समाहित हो चुकी है। उन्होंने कहा, “कृत्रिम बुद्धिमत्ता अब कोई दूर की अवधारणा नहीं है – यह शिक्षण और अधिगम के दैनिक ताने-बाने में बुनी हुई है।” हालांकि, उन्होंने शिक्षकों की अपरिहार्य भूमिका को संरक्षित रखने पर जोर दिया। उन्होंने आगे कहा, “हमें मानवीय नैतिकता और मूल्यों पर काम करने की आवश्यकता है, जो केवल एक शिक्षक ही दे सकता है। शिक्षकों की विशेषज्ञता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को सार्थक रूप से उपयोग करने की उनकी क्षमता का संयोजन समय की आवश्यकता है।”
दिन भर की चर्चाओं पर विचार करते हुए, दोसांज ने कहा कि यह संगोष्ठी हिमाचल प्रदेश के विभिन्न स्कूलों के प्रतिभागियों के बीच विचारों के एक उपयोगी आदान-प्रदान के रूप में काम आई, जिससे सीखने के भविष्य पर एक सार्थक संवाद के लिए जगह बनी।
प्रौद्योगिकी क्षेत्र में 22 वर्षों से अधिक का अनुभव रखने वाले अग्रणी और एआई रणनीतिकार कुलबीर सिंह ने चर्चा में उद्योग जगत का दृष्टिकोण प्रस्तुत किया। उन्होंने विश्व स्तर पर विभिन्न क्षेत्रों में एआई-आधारित समाधानों को लागू करने के अपने अनुभवों के बारे में बताया और एआई-संचालित सेवाओं की बढ़ती मांग पर प्रकाश डाला। उन्होंने अपने नवीनतम उद्यम का जिक्र करते हुए कहा, “मेरे नए स्टार्टअप के माध्यम से हमारे पास एक एआई रिसेप्शनिस्ट सेवा भी है, जो अमेरिका में रिसेप्शनिस्ट सेवाओं के लिए मानव संसाधन को सशक्त बनाएगी।”
कुलबीर सिंह ने उभरती प्रौद्योगिकियों के साथ विद्यालय नेतृत्व को जोड़ने वाली बातचीत को सुगम बनाने के लिए द ट्रिब्यून की सराहना की। उन्होंने कहा, “हमने कई कार्यशालाएँ और कार्यक्रम आयोजित किए हैं जिनके माध्यम से हम छात्रों को सशक्त बना रहे हैं। लेकिन इस तरह का जुड़ाव—भविष्य के कार्यबल को आकार देने वाले प्रधानाचार्यों से मिलना, और चितकारा जैसे विश्वविद्यालयों द्वारा समर्थित होना—अत्यंत महत्वपूर्ण है।”
उनके अनुसार, इस तरह के आदान-प्रदान ने भारत के युवाओं को वैश्विक अवसरों के लिए तैयार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। उन्होंने आगे कहा, “इस तरह हम यह सुनिश्चित करेंगे कि हमारा कार्यबल भविष्य के लिए तैयार हो और हम एआई को अपनाने और मानव जाति के सशक्तिकरण के वैश्विक रोडमैप पर मजबूती से अपनी जगह बना लें।”
सभी वक्ताओं ने सामूहिक रूप से इस बात पर ज़ोर दिया कि भारत वैश्विक कृत्रिम बुद्धिमत्ता क्रांति में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने के लिए तैयार है। उन्होंने तर्क दिया कि इस क्षमता को समावेशी और दूरदर्शी दृष्टिकोणों के माध्यम से पोषित किया जाना चाहिए, जो तकनीकी क्षमता और सामाजिक आवश्यकताओं के बीच संतुलन बनाए रखें। वक्ताओं ने शिक्षकों से आग्रह किया कि वे कृत्रिम बुद्धिमत्ता को खतरे के रूप में नहीं, बल्कि एक ऐसे उपकरण के रूप में देखें जो शिक्षण की गुणवत्ता को बढ़ा सकता है और छात्रों के लिए अवसरों का विस्तार कर सकता है।
शिक्षाविद शिवानी ठाकुर ने भी इसी भावना को दोहराते हुए कहा कि अब संकोच का समय बीत चुका है। उन्होंने कहा, “यह कोई चलन नहीं है; यह एक वास्तविकता है जिसे हमें स्वीकार करना होगा। कृत्रिम बुद्धिमत्ता हमारी सहायक है। हम अभी भी स्वामी हैं। शिक्षकों को तकनीक से डरने के बजाय उससे मित्रता करनी चाहिए।” उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षकों को छात्रों की आलोचनात्मक सोच विकसित करने, विवेकपूर्ण चुनाव करने और यह समझने पर ध्यान देना चाहिए कि कौन से उपकरण उनके सीखने के लक्ष्यों को सर्वोत्तम रूप से पूरा करते हैं।
सेमिनार का एक मुख्य संदेश यह था कि बुद्धिमान मशीनों के प्रभुत्व वाले युग में भी शिक्षा का मानवीय पहलू आज भी उतना ही महत्वपूर्ण है। वक्ताओं ने इस बात पर ज़ोर दिया कि हालांकि एआई डेटा का विश्लेषण कर सकता है, व्यक्तिगत सामग्री प्रदान कर सकता है और नियमित कार्यों को स्वचालित कर सकता है, लेकिन यह शिक्षकों द्वारा प्रदान की जाने वाली सहानुभूति, विवेक और नैतिक मार्गदर्शन का स्थान नहीं ले सकता। उन्होंने छात्रों से विवेक विकसित करने का आग्रह किया, यानी यह क्षमता विकसित करना कि वे क्या सीखें, कैसे सीखें और किन एआई उपकरणों पर भरोसा करें, इसका चुनाव कर सकें।
